呼吸内科疾病线上仿真训练与线下CBL混合式教学的可行性分析  

作　　者：张心怡[1] 叶小群[1] 祝国风 谢丽霞[1] 张志忠 

机构地区：[1]南昌大学第二附属医院,江西 南昌 330000

出　　处：《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第4期048-051,共4页

摘　　要：分析呼吸内科疾病采取线上仿真训练与线下CBL混合式教学的价值。方法 选取2023年1月-2024年8月呼吸内科实习生80例作为研究对象,经随机数字法分组,对照组、观察组各有40例。对照组实习生采取常规教学,观察组实习生采取混合教学(仿真训练+CBL教学),比较两组实习生的考核成绩、实习生对教学模式满意度,并调查实习生的学习动力、教学质量。结果 观察组实习生理论及实践成绩均高于对照组(P<0.05);观察组实习生教学满意度高于对照组(P<0.05);观察组学习动机、学习能力及学习重点评分均高于对照组(P<0.05);观察组教学质量评分显著高于对照组(P<0.05)。结论 呼吸内科疾病在线上线下混合教学中,可发挥仿真训练+CBL教学的优势,并提升实习生的学习质量及考核成绩,实习生对该教学模式颇为满意。

关 键 词：呼吸内科疾病 仿真训练 CBL教学 满意度 教学质量 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]