情景模拟教学在介入手术室护理教学中的应用探索  

作　　者：李晓[1] 

机构地区：[1]郑州大学第一附属医院介入手术室,河南 郑州 450000

出　　处：《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第4期164-167,共4页

摘　　要：深入研讨情景模拟教学在介入手术室护理教学中的应用成效。方法 将 42 名介入手术室护理人员以随机分组法分为实验组(情景模拟教学组)与对照组(传统教学组),每组 21 人。从护理技能、应急反应能力、临床判断力、团队合作能力、患者安全意识这五项指标予以评估,借助 SPSS 26.0 进行统计学分析。结果 实验组在护理技能、应急反应能力、临床判断力、团队合作能力以及患者安全意识等方面,均明显优于对照组。具体来说,在无菌操作、设备操作、患者监护等实操环节,以及反应速度、优先级判断、临床决策等关键要点上,实验组得分颇高(P<0.05)。结论 情景模拟教学在增强护理人员基础护理技能、应急处理能力、临床判断能力、团队协作能力和患者安全意识等方面优势显著。与传统教学相较,情景模拟教学更能有效提升护理人员实操水平与临床应变能力,值得在介入手术室护理教学中大力推广。

关 键 词：情景模拟教学 介入手术室护理教学 应用效果 

分 类 号：G02[文化科学]