PBL教学法在《数学建模》课程教学改革中的应用研究  

作　　者：糟玉英 韩思雨 朱银芬 

机构地区：[1]新疆工程学院数理学院,新疆 乌鲁木齐 830023

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第4期037-040,共4页

基　　金：2024年自治区教改项目,基于“三创,五维”理念融合,构造AI赋能的概率论与数理统计第二绘色课堂—以新疆某高校为例;2023年校级课程思政,《高等数学2》课程思政建设研究,项目编号(XJGCJGC202315)。

摘　　要：在当前教育背景下,《数学建模》课程设置越来越关键,将PBL教学法用于《数学建模》课程教学有其必要性,本文首先对此进行分析,了解其和课程特性与目标之间的契合以及对学生发展需求的满足,然后明确PBL教学法用于《数学建模》课程中,在教学准备阶段,教学实施阶段以及教学评价阶段的实际应用方式,并分析其中所存在的具体问题,如教师角色转变困难,学生个体差异较大,教学资源不足等,给出有效的应对策略,包括加强教师培训与专业发展、关注学生个体差异、加强教学资源投入等,以求实现PBL教学法用于《数学建模》课程改革中的独特价值,提高教学质量。

关 键 词：PBL教学法 《数学建模》课程 教学改革 应用研究 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]