SBAR沟通模式结合情景教学法对心胸外科护生批判性思维能力的影响  

作　　者：刘富娟 杨婷 

机构地区：[1]四川中医药高等专科学校附属医院(绵阳市中医医院),四川 绵阳 621000

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第4期174-177,共4页

摘　　要：研究证实在心胸外科采用SBAR沟通模式结合情景教学法的效果显著,因此本文通过进一步探讨该教学模式对护生批判性思维能力的影响研究。方法 本次研究对象择自我院心胸外科实习护生80例,试验时间范围控制在2023年1月~2024年6月期间,按照教学方法的差异性原则,需要将全部实习护生分为两组进行对照分析,并确保护生人数按照平均分配(n=40)。分别采取常规化临床带教教学模式以及SBAR沟通模式结合情景教学模式,在整个教学期间需要详细观察并记录两组护生的批判性思维功能、医患沟通情况等变化情况。结果 经过研究可知,研究组护生批判性思维能力以及良好医患关系显著优于对照组(P<0.05)。结论 临床针对采用心胸外科护生实习来说,采取SBAR沟通模式结合情景教学法能够有效建立良好的医患关系,同步改善护生批判性思维能力,从而极大程度上地提高护理教学水平以及带教质量,整体效果显著。

关 键 词：SBAR 情景教学法 心胸外科 批判性思维能力 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]