基于问题的教学模式在精神科护理带教中的应用研究  

作　　者：陈鹏莉[1] 

机构地区：[1]新疆维吾尔自治区人民医院临床心理科,新疆 乌鲁木齐 830000

出　　处：《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第5期037-040,共4页

摘　　要：探讨基于问题的教学模式在精神科护理带教中的应用效果。方法 将2024年2月—2025年2月本院心理科内进行实习实践教学的42名大学本科学生作为此次试验的研究对象,并将其随机分为对照组(常规授课)、观察组(PBL实施组)。观察和比较2种方式下其理论考试情况、实践操作技能及对教育教学方法的满意情况。结果 观察组学生的教师教育效果显著、其相应的评估较其他同学更高、其自我测评的情况更好、其批判性思维分数优于对照组同学、其对教学方式认可程度最高、各项数据都具有一定的差异、具有一定的统计学意义,P<0.05。结论 PBL方式在心理护理中的实践能够显著提升教学质量,是一种有效的方法。

关 键 词：基于问题的教学模式 精神科 护理带教 

分 类 号：R473[医药卫生—护理学]