积极心理学在班级管理中的应用  

作　　者：戴子钦 

机构地区：[1]柳州市城中区第十二中学教育集团(高新校区),广西 柳州 545000

出　　处：《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第5期061-064,共4页

摘　　要：积极心理学强调个体潜能与幸福体验,为传统班级管理注重缺陷的现状带来全新思路。在中学阶段,学生处于青春期,对于各种事物的好奇心、探索欲等较强,同时此阶段下学生也容易受到不良信息的影响,容易出现极端心理。班级作为学校教育教学的基本单位,其管理水平的高低直接影响着学生的学业成绩、身心健康以及综合素质。传统的班级管理往往侧重于对问题的纠正与规范的执行,而相对忽视了学生积极心理品质的培养与潜能的挖掘。积极心理学的出现为班级管理提供了全新的视角与思路,它倡导关注学生的积极面,以促进学生的幸福与成长为核心目标,有助于构建更加和谐、高效的班级环境,提升教育教学质量。基于此,本文就积极心理学在班级管理中的应用进行分析探究,供参考。

关 键 词：积极心理学 班级管理 应用分析 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]