“双减”背景下小学低年段数学非书面家庭作业的设计与应用研究  

作　　者：韦孟熙 

机构地区：[1]南宁市桂雅路小学,广西 南宁 530000

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第5期009-012,共4页

基　　金：南宁市教育科学“十四五”规划立项课题《“双减”背景下小学低年段数学非书面家庭作业的设计与应用研究》(立项批准号:2024C1490)阶段研究成果。

摘　　要：数学教学的核心目标在于培育学生的逻辑思维、实践能力以及解决问题的能力,在小学教学中占据非常重要的地位。然而传统的小学数学书面作业形式比较单一,无法将学生学习数学以及发散思维的积极性充分调动起来,久而久之学生就容易对数学学习产生厌倦的情绪。而非书面作业是一项新型作业形式,其主要是有效结合数学知识与学生特征以及生活情境,来设计出兼具操作性、趣味性以及思维拓展性的非书面作业,以促使学生积极主动地投入到数学学习当中,并增强其数学知识的理解与应用能力,具有实用性强、形式丰富等优点,现已广泛应用到了小学低年级数学教学当中。基于此,下文将基于“双减”背景,探讨小学低年段数学非书面家庭作业的设计与应用策略,以供参考。

关 键 词：双减 小学低年段数学 非书面家庭作业 设计 应用 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]