基于人工智能的小学家校合作教育策略研究  

作　　者：曾皎妮 

机构地区：[1]四川工业科技学院,四川 德阳 618000

出　　处：《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第5期091-094,共4页

基　　金：德阳市哲学社会科学重点研究基地家庭教育服务指导研究中心,一般项目+课题项目:“双减”背景下AI智能在家庭教育中的运用模式探析,编号:JTJY2024018。

摘　　要：在人工智能技术迅猛发展的当下,其在教育领域的应用逐渐深入,为传统教学模式带来了革命性的变化。特别是在小学教育阶段,家校合作对于学生的全面发展至关重要。随着“双减”政策的深入实施,减轻学生课业负担和校外培训负担成为教育领域的重要任务。在这一背景下,通过引入人工智能技术,不仅能够提升教师的教学效率和学生的学习效果,还能加强家长与学校之间的沟通协作,共同促进孩子的健康成长。基于此,本文以小学阶段为背景,通过分析人工智能在教育中的应用,如个性化辅导、智能测评等,提出了基于人工智能的小学家校合作教育具体策略,旨在为我国小学教育提供新的思路和方法。

关 键 词：人工智能 小学 家校合作 教育策略 “双减” 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]