“双减”背景下小学数学阅读能力的培养策略研究  

作　　者：徐健壮 

机构地区：[1]甘肃省临洮县上营乡上营小学,甘肃定西730500

出　　处：《世界儿童》2025年第3期0049-0051,共3页

基　　金：2024年度定西市教育科学“十四五”一般规划课题“‘双减’背景下小学数学阅读能力的培养策略研究”(课题编号:DX〔2024〕JKS0369)研究成果。

摘　　要：在“双减”政策背景下,培养小学生的数学阅读能力尤为重要。数学阅读能力的培养能在促进学生数学思维发展的同时,增强学生的自主学习能力,提高学生的综合素养。为切实培养学生的小学数学阅读能力,文章提出了诸多对策。介绍阅读批注法有利于加深学生对数学知识的认识;制作数学连环画和手抄报等形式,激发学生学习数学的兴趣;对数学故事进行改编和续写,发展学生的创新思维;鼓励学生写数学读后感和加强反思;强调家校合作,共同培养正确教育观;创设学生数学阅读学习氛围,旨在全面提高小学生的数学阅读能力,促进学生全面发展。

关 键 词：“双减”背景 小学数学 阅读能力 

分 类 号：G2[文化科学]