融合教育背景下同伴互助促进普特幼儿发展的实践研究  

作　　者：宋芳 

机构地区：[1]胶州市中云中心幼儿园,山东胶州266300

出　　处：《世界儿童》2025年第3期0106-0109,共4页

基　　金：青岛市教育学会2024年度“学前教育研究项目”课题“融合教育背景下同伴互助对普特幼儿发展的实践研究”(课题编号:2024XQ37)成果。

摘　　要：文章在融合教育背景下,深入探讨了同伴互助对普通幼儿(简称“普幼”)与特殊幼儿(简称“特幼”)发展的实践影响,明确了融合教育环境中同伴互助机制对促进两类幼儿在社会性、认知、情感及身体等多方面均衡发展的重要作用。研究发现,同伴互助不仅有助于特幼增强社会交往能力、提升自信心,还促进了普幼对多样性的理解和包容心的发展。此外,文章还提出了构建包容性班级文化、组织角色互换与体验活动、开展融合性小组学习、制订个性化教育计划及开展家校合作等具体策略,旨在为融合教育实践提供理论依据和实操建议。

关 键 词：融合教育 同伴互助 普特幼儿 

分 类 号：G2[文化科学]