基于名班主任工作室模式的中职班主任专业化成长路径研究  

作　　者：宋利军 张春芳 

机构地区：[1]冀南技师学院,河北 邯郸 056046

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2025年第5期034-037,共4页

摘　　要：在职业教育快速发展的当下,中职班主任专业化成长滞后,面临知识储备不足、能力结构单一、职业认同感低等难题,严重制约中职教育质量提升与学生全面发展。本研究以此为背景,深入调研中职班主任专业化成长现状,全面剖析名班主任工作室模式,涵盖其内涵、特点、运行机制。基于调研结果,从专业知识提升、能力发展、职业认同感激发及团队协作等路径探索,为打破中职班主任成长困境提供切实可行方案,对提升中职班主任队伍整体素质、推动中职教育迈向高质量发展具有重要实践价值。

关 键 词：中职班主任 名班主任工作室模式 专业化成长 职业认同 团队协作 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]