PBL教学联合病例引导对口腔解剖学生自主学习能力的影响  

作　　者：黄巾哲 

机构地区：[1]江西省赣州市石城县职业技术学校,江西 赣州 342700

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2025年第5期078-081,共4页

摘　　要：观察PBL教学联合病例引导对口腔解剖学生自主学习能力的影响.方法 选择2024年1月~2024年12月前来我医院进修口腔解剖的见习生80例,采用随机分组法分为对照组(常规教学,40名)与观察组(PBL联合病例引导教学,40名),对比两组学生的自主学习能力、理论知识掌握、实践操作能力。结果 观察组自主学习能力显著高于对照组,观察组理论知识掌握程度高于对照组,观察组实践操作能力显著优于对照组,差异存在统计学意义(P<0.05)。结论 PBL教学联合病例引导能够提升口腔解剖学生自主学习能力、实践操作能力,促其进一步掌握理论知识.

关 键 词：病例引导 PBL 口腔解剖 自主学习能力 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]