基于“教—学—评”一体化的高中英语读后续写教学设计与实施  

作　　者：陈艺璇 

机构地区：[1]西华师范大学教育学院,四川南充

出　　处：《故事家(上)》2025年第13期0121-0123,共3页

摘　　要：读后续写是一种阅读和写作相结合的英语高考新题型。传统教学理念指导下的读后续写教学缺少明确目标,重点模糊,评价单一,不利于学生对新题型的理解和学习。“教—学—评”一体化应用到读后续写教学,目的在于增强读后续写的协同效果。本文先深入探讨了“教—学—评”一体化的内涵及意义,并结合读后续写的题型特点、价值和理论依据,设计出了在高中英语读后续写教学中的具体实践方案。本文强调,读后续写教学应遵循语篇衔接与连贯这一主要理论基础。同时,在教学结束后,教师应明确评分标准并组织学生进行自评和同伴互评,充分利用“教—学—评”一体化教学理念在高中英语读后续写中的优势,发挥评价的促学作用。

关 键 词：高中英语 “教—学—评”一体化 读后续写 

分 类 号：I[文学]