基于学习共同体的整本书阅读实践——以《西游记》为例  

作　　者：梁丽 

机构地区：[1]广西壮族自治区玉林市博白县实验中学

出　　处：《现代阅读》2025年第5期0047-0049,共3页Modern Reading

摘　　要：在信息时代,碎片化阅读日益普遍,如何引导青少年进行深度阅读成为全民阅读背景下的重要课题。课外阅读作为语文学习的重要补充,对培养青少年的人文素养和创新思维具有不可替代的作用。《义务教育语文课程标准(2022 年版)》明确指出要重视整本书阅读,培养青少年完整的阅读体验。然而,当前的初中语文课外阅读实践仍面临形式单一、互动不足、深度欠缺等诸多挑战和问题。学习共同体理论为解决这些问题提供了新思路,它强调通过建构协作学习环境,促进知识的深度建构和能力的全面发展。本文以中国古典名著《西游记》为例,探索基于学习共同体的初中语文课外阅读实践,以期为引导青少年加强深度阅读提供参考。

关 键 词：西游记 学习共同体 整本书 阅读实践 

分 类 号：G2[文化科学]