“双减”政策视域下初中数学课堂教学模式的优化策略  

作　　者：黄雅倩 

机构地区：[1]南昌市红谷滩区碟子湖学校,江西 南昌 330038

出　　处：《科研成果与传播》2024年第10期021-024,共4页

摘　　要：初中数学教学应当积极落实“双减”政策,回应教育关切,着眼于学生身心健康成长,以减负教学和减负学习的方式,有效提高教学质量,从而为学生的全面发展奠定基础。与此同时,教师应思考初中数学课堂教学中哪些因素不利于“双减”政策的落实,思考怎样通过改变课堂教学现状,激发学生数学学习兴趣,让每名学生都能形成终身学习的数学思想,保障学生成为数学学习的主人。所以,“双减”政策视域下对初中数学课堂教学模式进行研究,要融合先进的教育理念和学生的发展需要,创新教学的整个过程,展现学生的学习个性,归纳趣味性、可操作性的教学模式优化策略,精准确定数学教学目标,鼓励学生有针对性地进行学习,实施合理教学评价,以减负增效为目的,创造出高于预期的数学教学效果。

关 键 词：“双减” 初中数学课堂教学模式 现状 优化策略 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]