课程变革下教师合作的理论思考  

The Theory Construction of Teacher Collaboration under Curriculum Reform

作　　者：李洪修[1] 

机构地区：[1]吉林大学高等教育研究所,吉林长春130012

出　　处：《天津市教科院学报》2007年第2期50-52,共3页Journal of Tianjin Academy of Educational Science

基　　金：全国教育科学"十五"规划重点课题(国家青年基金)"以提升教师课程执行能力为宗旨的教师课程研究范畴与方法"(课题批准号:CHA050042);吉林省教育科学"十一五"规划重点课题"以提升教师课程执行能力为宗旨的教师课程研究方式研究"(课题准号:ZZ0033)的研究成果

摘　　要：教师合作与课程变革存在着十分密切的关系。课程变革下的教师合作的价值主要在服务于课程改革、促进教师专业发展、推动学校变革以及提高学生学业能力上。在学校范围内的教师合作除了传统的集体备课制以外,还包括同侪互助、校本教研、专题工作坊、协同教学等基本形式。

关 键 词：课程变革 合作 教师专业发展 学校革新 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]