“输入假设”理论与学生英语阅读能力的培养  

作　　者：陈丽红[1] 

机构地区：[1]广东交通职业技术学院

出　　处：《中国科教创新导刊》2008年第28期132-133,共2页CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD

摘　　要："输入假设"理论对培养学生英语阅读能力有指导意义。语言学习是一个复杂的过程,语言能力的获得涉及多方面的因素,除了学习者本身的因素之外,信息的输入起着至关重要的作用;培养学生阅读兴趣、扩大词汇量、培养学生语篇分析的能力和提高学生阅读速度是培养学生的阅读能力的关键。

关 键 词：输入假设 语言习得 输入 

分 类 号：H319[语言文字—英语]