英语专业四级写作教育反思  

作　　者：胡洁[1] 

机构地区：[1]上海外国语大学国际工商管理学院,上海200083

出　　处：《云南财贸学院学报（社会科学版）》2008年第2期132-133,共2页Yunan Finance & Economics University Journal of Economics & Management

摘　　要：英语四级写作考试所反映出来的学生生搬硬套、内容贫乏和语用知识丧失等英语交际能力薄弱的问题是中国英语写作教学长期以来存在的顽疾,是高校教学方式与教学大纲和考试大纲脱节,在目标明确下缺乏有效改善手段的体现。写作教学中基于行为主义理论基础的"结果写作法"、以交际理论为基础的"过程写作法"和以建构主义理论为基础的"任务写作法"各有优劣,不可统统抛弃,也无法全盘接受,对基础阶段教学工作的老师来说最有效的手段是将它们的有用要素整合起来,运用于有限的课堂教学时间,有针对性地解决学生思维局限、内容贫乏和语用感缺失的种种问题,以达到有效提高现有的写作教学水平和效果的目的。

关 键 词：结果写作法 过程写作法 任务写作法 

分 类 号：H319[语言文字—英语]