培养学生科学探究技能的发展性评价研究——促进学生发展的课堂学习评价改革研究  

作　　者：罗青 

机构地区：[1]广州港新港中学,广东广州510700

出　　处：《文教资料》2006年第21期89-90,共2页

摘　　要：我国在新颁布的《生物课程标准(实验稿)》中明确把“倡导探究性学习”作为课程理念之一,可见科学探究对于我国新课程改革的重要意义。然而探究教学在我国尚未成熟,仍处于实验摸索阶段。因此,研究如何更好、更有效地将“科学探究”应用于我们的教育实践具有重要的理论和实践意义。科学探究的基本技能是学生进行科学探究的基础和保障,学生只有掌握了科学探究的各项基本技能才能够发挥其自主性、能动性和创造性,全面发展其科学素养。本文通过研究科学探究技能的“发展性评价”方式方法,在评价理念和策略方面注入新的思路和活力,探索具有可操作性评价方法,进而发挥评价的发展性功能。

关 键 词：科学探究 科学探究的基本技能 发展性评价 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]