从认知的角度解读英语写作中的母语迁移  

From the cognitive perspective to interpret native language transfer in English writing

作　　者：刘雪琴[1] 

机构地区：[1]重庆邮电大学外国语学院

出　　处：《南昌教育学院学报》2012年第3期153-154,共2页Journal of Nanchang College of Education

基　　金：教育部人文社科一般项目(青年项目)"基于潜伏语义分析理论的英语写作教学研究"(编号10YJC740037);重庆邮电大学社会科学基金资助项目(编号:K2009-89)的阶段性成果

摘　　要：母语迁移在外语教学中是长期存有争议的问题。本文尝试从认知的角度探讨了英语写作中的母语迁移现象,并阐述了其认知因素,包括语言的典型性和心理类型,并认为英语写作中的母语迁移具有促进作用。由此,在写作教学中我们可以得到一些启示。Native language transfer is a long controversial issue in foreign language teaching.This article attempts from the cognitive perspective to discuss native language transfer in English writing,and expatiates the cognitive factors,including language typicality and psychological types,and the native language transfer has the effect of promoting in the English writing.Thus,in composition teaching,we can get some enlightenment.

关 键 词：母语迁移 认知因素 英语写作教学 

分 类 号：H315[语言文字—英语]