学生互改作文的有效性探究  

作　　者：向莉 

机构地区：[1]眉山中学

出　　处：《语文教学之友》2012年第5期35-36,共2页Friends Of Chinese Language Teaching

摘　　要：毋庸讳言,现在的作文教学已成为令无数语文教师头疼的问题.究其原因在于:一、学生不愿动笔写.很多老师都曾遭遇这样的尴尬,一说到写作文,学生"哎呀"声一片,学生不情愿写.当然在老师的"威逼利诱"下,大部分学生还是会按时交上一篇,但在被迫情况下写出的作文,其质量可见一斑.二、老师难得改.一般而言两个班一百多份作文,要全批全改确实有一定的难度,因此很多时候我们只能粗略地下个评语.更为重要的是,面对一篇篇拼凑的、千篇一律的文章,老师确实不忍卒读.这时,我们再也没有那种阅读的喜悦,相反却觉得一篇篇作文言之无味,面目可憎.三、作文教学收效甚微.

关 键 词：作文水平 有效性 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]