大学生“生死观”教育的内容与路径  

作　　者：姜淑兰[1] 李卉[1] 

机构地区：[1]吉林医药学院,吉林吉林132013

出　　处：《吉林医药学院学报》2013年第4期312-314,共3页Journal of Jilin Medical University

基　　金：吉林省教育厅"十二五"社会科学研究项目(2011228)

摘　　要：生死观教育的兴起是人们反思生存的必然产物,始于欧美地区20世纪50年代末,欧美一些国家开始明确提出生命教育和敬畏生命的道德教育,20世纪70年代生死观教育在欧美得到普及,紧随其后我国台湾、香港对生命教育也给予了极大关注.相比之下,大陆“生死观”教育滞后,随着大学生轻生、自杀、伤人、杀人事件的日益增多,人们开始反思大学生“生死观”教育方面的缺位,要求改进大学生生死观教育,开设生死观教育课程,对大学生轻生、自杀进行心理干预,使大学生珍爱生命,形成关注生死体验的理念,从根本上防止大学生轻生现象.

关 键 词：大学生 “生死观”教育 内容与路径 

分 类 号：G624[文化科学—教育学]