小学識字程序教学的实驗研究  

作　　者：佟乐泉 宋鈞 

出　　处：《心理科学通讯》1965年第3期30-36,共7页

摘　　要：一、前言“程序教学”,是把教材分解为许多小的项目,按一定的顺序排列起来,每一项目都提出问题,要求学生作出或选出一个答案,然后给予正确答案进行核对。近年来,在美国以及苏联、西欧各国对程序教学进行了不少的研究,已经提出了编制程序的各项原则,制造出呈现教材的多种工具。作为一种提高教学效率的方法,程序教学经过加工改造,能否为我国的教学改革服务,是一项值得研究的课题。通过程序教学的研究,能否进一步了解我国学生学习过程的规律,也是值得探讨的问题。

关 键 词：程序教学 教学改革 提出问题 教学效率 正确答案 小学 学习过程 课题 教材 编制程序 

分 类 号：B84[哲学宗教—心理学]