病理学课堂教学技能的应用原则  

作　　者：程俊美[1] 赵家坤[1] 谢峰[1] 

机构地区：[1]菏泽医学专科学校病理学教研室,山东菏泽274000

出　　处：《河北北方学院学报（自然科学版）》2013年第4期108-109,112,共3页Journal of Hebei North University:Natural Science Edition

摘　　要：病理学是一门研究疾病的形态结构、代谢和功能等方面改变的医学基础学科,又是具有临床性质的学科,因此它是一门联系基础医学和临床医学的桥梁课[1-2]。病理学又是一门形态学学科,其教学特点表现为形象、直观,但涉及学科广、内容枯燥、概念抽象,不易理解和记忆[3]。病理学课堂教学质量的高低不但会影响学生对病理知识的掌握,也会对将来临床课程的教和学产生一定程度的影响。而病理学教师的教学技能是决定课堂教学质量和效果的直接因素,因此要在有限的课堂时间获得最佳的教学效果。

关 键 词：课堂教学 技能 病理学 

分 类 号：S[农业科学]