4—6岁儿童视、触觉在长度知觉中的相互作用  

作　　者：张庆云[1] 丁秀峰[1] 张炳炎[1] 

机构地区：[1]河南师范大学

出　　处：《心理学探新》1984年第1期77-81,共5页Psychological Exploration

摘　　要：有关视觉和触觉在长度判別中的相互作用问题,我们看到的材料很少。特别是4—6岁儿童在视觉和触觉的相互作用下。对长度判别的研究材料,我们就没有看到过。我们接触到的有关这方面的资料,仅限于韩凯、林仲贤(1981)对学前儿童视、触大小知觉的研究,他们认为学前儿童及成人,对物体大小的判别,同一通道(如视—视或触—触)比不同通道(如视—触或触—视)的辨别正确率高。还有张增慧和曹日昌(1964)的一项研究,他们的结果指出,由视觉识记,通过触觉再认,远比通过视觉再认的成绩差,而由触觉识记,通过视觉再认,远比通过触觉再认的成绩差。另外,王甦在《两种触觉长度知觉方式的比较》

关 键 词：大小知觉 学前儿童 感觉道 相互作用 触觉 标准刺激 视觉 长度 判别 作用问题 

分 类 号：B84[哲学宗教—心理学]