学前儿童

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素质教育理念融入学前教育课程探究——以学前儿童卫生保健为例
《视周刊》2025年第9期93-93,共1页阿力木·亚库普 
职业院校学前教育专业课程是培养未来幼师的重要课程之一,该专业课程教学质量与未来幼儿成长密切相关。在素质教育理念下,教育部对职业院校学前教育专业教师提出了更高的要求,其指出,教师不能仅关注对学生专业知识与技能的培养,还要重...
关键词：学前教育 卫生保健 职业院校 素质教育 
传统文化融入学前儿童德育教育的路径研究
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第5期058-061,共4页周小惠 
随着教育领域的不断变革,幼儿德育教育成为热议的话题和关注的焦点。中华优秀传统文化经过了千年的传承仍然历久弥新,其中蕴藏着丰富的内容种类和充沛的精神内核。将传统文化融入学前儿童德育教育中,有助于传统文化的传承和弘扬,培养具...
关键词：传统文化 德育教育 学前儿童 
OBE理念下高职学前教育专业教学改革初探——以《学前儿童游戏》为例
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第5期124-128,共5页蒋金娣 
《国家职业教育改革实施方案》中提到引导行业企业深度参与技术技能人才培养培训,促进职业院校加强专业建设、深化课程改革、增强实训内容、提高师资水平,全面提升教育教学质量。在职业教育发展的过程中,需要不断进行课程改革,以葆课程...
关键词：OBE理念 学前教育专业 高职 
新时代学前儿童家庭美育的现状与对策
《美化生活》2025年第11期0181-0183,共3页王和琴 
家庭、幼儿园、社区协同促进学前儿童社会性发展的模式构建
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第5期021-024,共4页陈文燕 
本研究旨在探讨家庭、幼儿园、社区协同促进学前儿童社会性发展的模式构建。通过文献分析、实证研究和案例分析等方法,本文分析了家庭、幼儿园、社区在学前儿童社会性发展中的角色和作用,构建了三者协同教育的模式,并提出了实施策略。...
关键词：学前儿童 社会性发展 家庭 幼儿园 社区 协同教育 
具身认知理论对学前儿童古诗词教学的启示研究
《佳木斯职业学院学报》2025年第4期43-45,共3页韩祎玮 李艳 
具身认知理论打破传统身心对立认知观,视认知生成为身体和环境之间动态耦合,具有具身性、情境性与生成性主要特征,给学前儿童古诗词教学带来崭新教学范式。当前学前儿童古诗词教学活动中存在离身倾向,具体表现为身体感知体验缺位、情境...
关键词：具身认知 学前儿童 古诗词 教学 启示 
安美课程下家园社协同育人路径初探
《河南教育(教师教育)(下)》2025年第4期88-89,共2页魏巍 李玲玲 王晶晶 
2024年河南省基础教育教学研究项目一般课题“安美课程理念下家园社协同育人模式的实践研究”的成果。立项编号:JCJYC2429010X30。
家园社协同共育是实现学前儿童科学保教,保障学前教育质量的重要环节。本园锚定家园社协同育人“角色失衡、形式浅表、内容单一、保障薄弱”等问题,秉承“以幼为本,以安筑基,以爱绘美”理念,以园本“安美课程”实施为路径,着力从明确“...
关键词：协同育人 学前儿童 筑基 学前教育质量 实践路径 育人目标 路径初探 
学前儿童祈使语言图式研究
《山东外语教学》2025年第2期30-41,共12页宫君卓 
国家社科基金项目“中国学前儿童语料库建设及运作研究”(项目编号:19AYY010);“对标国际中文教育的二语习得理论创新研究”(项目编号:23&ZD320)的阶段性成果。
人类的语言与百科智慧“孪生”共建,祈使作为一种基本语言行为,是观测儿童成长的重要窗口,关注祈使的表达形式有助于探索儿童百科智慧系统的建构,解释儿童语用能力的发展,并为涉儿人群的“儿向交际”提供指导。本文从话轮组织和图式结...
关键词：学前儿童 祈使 语言图式 语言习得 语言—百科“孪生” 
家庭文化资本对学前儿童早期读写能力的影响
《陕西学前师范学院学报》2025年第4期30-40,共11页袁晗 郭华吟 谢佳佳 林祎睿 汪小燕 
广东省哲学社会科学规划项目青年项目(GD24YJY04);深圳市教育科学规划课题(zdzz23012);深圳大学青年教师科研启动项目(868-000001032003);深圳大学党建课题(2024DJYJ046)。
早期读写能力影响儿童后续的阅读写作水平和各项学业成就。本研究基于文化资本理论调查家庭文化资本(制度化资本、物质化资本和具身化资本)对儿童读写能力的影响效应,并基于家庭读写活动的四维模型(编码技能教授活动、编码技能沉浸活动...
关键词：家庭文化资本 家庭读写活动 学前儿童 早期读写能力 
童年地理学视野下儿童在园生活的空间体验研究
《陕西学前师范学院学报》2025年第4期41-52,共12页彭辉 
青岛市教育科学“十四五”规划课题(QJK2023C049)。
以童年地理学为理论基础,综合田野调查和儿童视角的“马赛克方法”开展质性研究,探究儿童在幼儿园生活中的空间体验,结果显示,首先,在儿童对空间的认识层面,“大、美、好”是儿童在园生活中对空间价值的感知;“这儿很重要”反映了儿童...
关键词：学前儿童 生活空间 童年地理学 
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