教师反馈方式对学生写作能力影响的实证研究  

Empirical Research into the Influence of Teachers' Written Feedback on Students' Writing Proficiency

作　　者：殷培贤[1] 

机构地区：[1]西北民族大学外国语学院,甘肃兰州730000

出　　处：《河北北方学院学报（社会科学版）》2014年第1期93-97,共5页Journal of Hebei North University：Social Science Edition

基　　金：国家社科基金青年项目(项目编号11CYY025)

摘　　要：采用教师书面反馈中读者式评价和负面反馈对学生作文整体水平进行整体性评估,结果表明两种反馈形式都有助于提升被试的整体写作水平。继而就两种反馈形式对被试写作的准确性、流利性、复杂性的影响进行了相关的实证研究,结果表明教师的读者式反馈提高了被试的流利性,而负面反馈则对被试作文的准确性产生了积极影响。In this empirical research,reader-style comments and negative feedback are proven to be con-ductive to the rising of students’writing proficiency.At the same time,the paper finds that teachers’read-er-style comments contributes to students’fluency,and negative feedback has a positive effect on their accuracy.

关 键 词：读者式评价 负面反馈 整体性评估 客观性评估 准确性 流利性 复杂性 

分 类 号：G033.34[文化科学]