研究性教学是培养卓越工程师的重要举措  

作　　者：胡学龙[1] 陈万培[1] 夏梅珍[1] 李春晓[1] 

机构地区：[1]扬州大学信息工程学院,江苏扬州225127

出　　处：《扬州大学学报（高教研究版）》2012年第S1期47-50,共4页Journal of Yangzhou University（Higher Education Study Edition）

基　　金：江苏省高等教育教改立项研究重中之重课题"区域数字化优质教学资源共建共享的研究与实践"(2011JSJG012);扬州大学教学改革研究课题"信息工程类专业卓越工程师培养计划的研究与实践"(扬大教〔2010〕106号)

摘　　要：卓越工程师教育培养计划需要通过多个途径实现,采用研究性教学方法是培养卓越工程师的重要举措。结合信息工程类课程研究性教学的理论与实践,从研究性教学与卓越工程师培养的关系、教师专业化程度的提高、研究性教学的实施、教学效果的评估、数字化教学资源共建共享等方面进行研究,可以有效实施研究性教学。

关 键 词：研究性教学 卓越工程师教育培养计划(PETOE) 数字化优质教学资源共建共享 信息工程类专业 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]