中美儿童科学教育比较与创新型国家建设  

A Kids' Science Education Comparison between China and America and Innovative National Construction

作　　者：赖小林[1] 林瑾[1] 丁成文[1] 

机构地区：[1]汕头大学医学院,广东汕头515041

出　　处：《南方职业教育学刊》2011年第1期23-28,共6页Journal of Southern Vocational Education

基　　金：全国教育科学"十五"规划国家重点课题"中国‘做中学’科学教育实验研究"(AHA010019-42);2010年度教育部人文社会科学研究规划"‘做中学’儿童探究式科学教育中积极心理培养的研究"(10YJA880051);教育部重点实验室开放课题"‘做中学’科学教育对儿童社会情绪能力及其创新性思维品质的影响"(CDLS-2009-3);广东省哲学社会科学"十一五"规划课题"‘做中学’探究式科学教育项目对儿童创新性思维品质的培养"(07SXY00);广东省汕头市科技计划项目"未成年人探究式科学教育中创新思维培养的研究"(E200900191)

摘　　要：通过中美儿童科学教育比较,指出二者在课程目标、教师教育观念、课程内容、课程组织形式以及评估等方面存在的差距。"做中学"探究式儿童科学教育是促进和发展我国儿童科学教育的积极尝试,有利于创新型国家建设。通过中美儿童科学教育比较,指出二者在课程目标、教师教育观念、课程内容、课程组织形式以及评估等方面存在的差距。'做中学'探究式儿童科学教育是促进和发展我国儿童科学教育的积极尝试,有利于创新型国家建设。

关 键 词：中美儿童科学教育 比较 “做中学” 创新型国家 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]