认知语言学视角下的日语教学策略  

作　　者：栗霞[1] 曲朝霞[1] 

机构地区：[1]长春理工大学外语学院

出　　处：《大家》2010年第16期143-144,共2页Master

基　　金：吉林省社科基金项目2009B157成果

摘　　要：认知语言学的出现为传统的日语教学提供了新的理论和视角,本文尝试利用认知语言学的基本范畴、原型和隐喻、意象图式、框架语义学等理论来探索日语教学中的认知策略,以求减轻日语学生的负担,提高日语教学质量。

关 键 词：认知语言学 日语教学 认知 

分 类 号：H36[语言文字—日语]