A Case Study of Dynamic Assessment in EFL Process Writing  

动态评估融入英语过程写作的个案研究(英文)

作　　者：兰笑笑[1] 刘燕[2] 

机构地区：[1]泰山医学院外国语学院 [2]山东农业大学

出　　处：《Chinese Journal of Applied Linguistics》2010年第1期24-40,73+127,共19页中国应用语言学（英文）

摘　　要：动态评估源于教学法和认识论的相互构成关系,它的理论基础是维果斯基的最近发展区理论的发展观。该理论认为教授与评估是不可分割的,学生未来的发展是依靠师生共同努力使学习者跨越最近发展区实现的。本文不但介绍了动态评估理论,并以此理论为支撑总结出一个英语写作教学的动态评估框架。依此框架展开的个案研究证明,对话式的教学不但有助于提高学生的写作兴趣,而且能提高学生的写作能力。本研究不仅对教学实践具有启发,而且也是国内英语写作教学中的一次创新。动态评估源于教学法和认识论的相互构成关系,它的理论基础是维果斯基的最近发展区理论的发展观。该理论认为教授与评估是不可分割的,学生未来的发展是依靠师生共同努力使学习者跨越最近发展区实现的。本文不但介绍了动态评估理论,并以此理论为支撑总结出一个英语写作教学的动态评估框架。依此框架展开的个案研究证明,对话式的教学不但有助于提高学生的写作兴趣,而且能提高学生的写作能力。本研究不仅对教学实践具有启发,而且也是国内英语写作教学中的一次创新。

关 键 词：Dynamic Assessment process writing FRAMEWORK 

分 类 号：H319[语言文字—英语]