课堂教学活动的新思考——论课堂教学应把握好的六大关系  

作　　者：贠大强[1] 张宏民[1,2] 徐东燕[1] 

机构地区：[1]空军工程大学理学院社会科学系 [2]西安交通大学人文学院

出　　处：《消费导刊》2009年第23期151-151,7,共2页

摘　　要：教师对课堂教学流程的驾驭和对一些重要关系的处理是制约课堂教学效果的重要因素,笔者认为在课堂教学过程中应下大力气处理好"主"与"次"、"收"与"放"、"动"与"静"、"分"与"合"、"深"与"浅"、"讲"与"演"的相互关系,这样才能切实提高课堂教学成效、实现课堂教学目标。

关 键 词：课堂教学 教学效果 重要关系 关键因素 

分 类 号：G642.421[文化科学—高等教育学]