谈《致橡树》和《我愿意是急流》比较教学  

作　　者：刘红 

机构地区：[1]湖北随州一中语文教研组,湖北随州441300

出　　处：《安徽文学（下半月）》2008年第12期278-278,共1页

摘　　要：没有比较就没有鉴别。比较法,是人们认识客观事物的思维过程和鉴别事物真伪曲直的方法。人们通过两个或两个以上的同类事物同中求异、异中求同的比较研究,可以获得新的认识,形成新的概念,得出新判断。同样,讲比较教学运用与教学过程,把教与学和谐地统一起来,促进学生掌握和巩固教学内容、达到教学目标的比较教学方法被越来越多的教师所运用。本文通过《致橡树》与《我愿意是激流》两篇文章的比较教学的教学案例入手,阐述了比较教学方法、作用及效果。

关 键 词：《致橡树》 《我愿意是急流》对比 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]