建立标准化远程教学评估模型初探  

作　　者：宋国平[1] 金桃[1] 陈华予[1] 

机构地区：[1]吉林广播电视大学,吉林长春130022

出　　处：《吉林广播电视大学学报》2003年第2期16-20,31,共6页Journal of Jilin Radio and TV University

基　　金："中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点研究"第七子课题;"现代远程开放教育教学评估和质量保证的研究与实践";吉林电大在中央电大立项承担的课题:"现代远程开放教育教学质量评价体系的数学模型研究"子课题组科研成果

摘　　要：现代远程开放教育是一种新的教育教学模式,与传统的面授教学模式有着极大的差别,如何评价远程教育的教学质量及效果,是当前现代远程教育中亟待解决的一个重要课题。本文通过对现代远程开放教育教学评估体系的设计思想和主要内容进行分析,依据现代远程教育自身特点,提出现代远程教育的评估应以学习者的发展为评估的核心标准,注重过程评估,把评估内容设定在五个方面,即学习者、指导教师、教学资源、教学支持体系和学习支持服务,并分别阐述了各部分应包含的评估内容。目的在于为现代远程教育评估及质量保证体系的探索提供一个可行的、适用于远程开放教育的、标准化的教学评估模型。

关 键 词：远程教学 评估模型 评估内容 评估过程 标准化 

分 类 号：G728.8[文化科学—成人教育学]