谈直言判断主、谓项周延问题教学  

作　　者：曾庆华[1] 

机构地区：[1]贵州省政法管理干部学院基础教研室

出　　处：《贵州警官职业学院学报》1995年第3期41-42,共2页Journal of Guizhou Police Officer Vocational College

摘　　要：直言判断主项与谓项周延问题,是形式逻辑教学中的重点、难点之一,如果处理不当,学生不易理解.笔者认为,讲解这个问题的同时,如果充分利用欧拉图的作用.可以通过图形.直观地把 A、E、I、O四种直言判断的主、谓项的周延情况形象地展示出来,这不仅使抽象的道理得以形象地说明,而且使学生既知其然,又知其所以热.以下是笔者讲授这个问题的步骤:首先,对周延问题下定义:所谓周延.就是指在直言判断中对其主项或调项的外延数量断定的情况.如果在某一直言判断中,我们对其主项或谓项的全部外延都作出断定.那么这个主项或谓项在此判断中就是周延的;如果仅仅对其主项或谓项的部分外延作出断定,那么这个主项或谓项在此判断中就是不周延的.其次,分别将A、E、I、O四种直言判断的主、谓项的周延情况举例并用欧拉图分析:1.全称肯定判断(A)其主项周延,谓项不用延.例如:所有律师(S)都是学过法律的(P).

关 键 词：直言判断 语言艺术 谓项 主项 外延 欧拉图 肯定判断 形式逻辑教学 法学家 律师 

分 类 号：B812[哲学宗教—逻辑学]