浅析物理教学中的假设推理法  

作　　者：熊光哲 

机构地区：[1]江西乐安第二中学

出　　处：《物理教师》1991年第9期6-7,共2页Physics Teacher

摘　　要：回顾物理学的发展史,不少物理学家在研究物理问题,探索未知世界的进程中,往往是以“假设”为导引的. 假设推理法是一种科学的思维方法,这就要求我们针对研究对象,根据物理过程,灵活运用规律,大胆假设,突破思维方法上的局限性,使问题化繁为简,化难为易.今举例说明之. 一、物理过程的假设例1.总质量为M的列车,沿水平直线轨道匀速前进,其末节车厢质量为m,中途脱钧,司机发现时,机车已行驶t秒时间,于是立即关闭阀门,除去牵引力,若运动的阻力与车重成正比,机车的牵引力是恒定的.试证明列车的两部分都停止时。

关 键 词：推理法 思维方法 直线轨道 车重 未知世界 竖直平面 化繁为简 等效电阻 可变电阻 五石 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]