分值改变背后的思索——从北京高考改革谈起  

作　　者：王大绩[1] 肖娟群[2] 熊丙奇[3] 范存智 

机构地区：[1]北京陈经纶中学 [2]厦门大学高等教育研究中心 [3]21世纪教育研究院 [4]北大附中

出　　处：《高校招生（高考指导）》2013年第12期-,共2页Colleges and Universities Admissions

摘　　要：2013年高考录取刚刚结束不久,某些网络媒体报道江苏省将于2016年进行高考改革,据称将取消英语在高考总分中的计分,而以等级形式供高校参考是否予以录取.不久,北京市出台的《2014～2016年高考高招改革框架方案》(征求意见稿)又一次把人们拉回了高考改革的视野中.无论是传言中的江苏高考改革方案,还是北京市的征求意见稿,都有一个共同点——均不约而同把改革的视点集中在英语科目上.无独有偶,近几年如山东等地也进行了针对英语科目的口语、昕力考试分多次进行的改变.为什么焦点都集中在英语科目上?一时间议论纷纷,不乏各种支持或反对的观点、态度.在此,特邀请到从教语文、英语学科的资深教师,高等教育研究机构人员和教育学者,来谈谈他们的观点—— 将对高考语文的思考与对素质教育的思考结合起来 北京陈经纶中学语文特级老师 王大绩 北京市教委前不久发布《高考改革方案征求意见》稿,其中“高考考试与命题方面”在“语文学科”的具体体现是:语文学科要加强对中华民族优秀传统文化的考查,充分体现语文的基础性和作为母语学科的重要地位,注意考查内容与社会生活实践的联系;发挥语文学习促进学生逻辑思维能力发展的重要作用,鼓励学生独立思考和个性发展.分值将由150分提高到180分.

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学] G63[文化科学—教育学]