互补  

作　　者：苏莲琴 

出　　处：《幼儿教育》1993年第6期20-20,共1页Early Childhood Education

摘　　要：我认识这么一位园长,她十分重视和发挥青年教师的性格特长,在搭班教师的配备上,有意识地挑选性格不同,但各有所长的教师做“搭档”,在充分发挥各自性格特长的基础上,促使彼此扬长避短,得到互补,效果颇佳。新学期伊始,园长决定由性格开朗、做事风风火火的小曹和性格文静、做事细致的小静做“搭档”。由于她俩性格迥异,孩子的情绪反应截然不同。小曹带了一上午班,孩子个个上蹦下跳,生龙活虎。轮到小静带班,孩子难以安静,两人相互抱怨。不少教师一度也为此担忧。园长及时找她们谈心,没有批评,没有指责,更没有评判谁是谁非。

关 键 词：青年教师 情绪反应 配合默契 介评 日己 静和 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]