关注学习起点,提高课堂实效  

作　　者：顾学文[1] 

机构地区：[1]江苏省常熟市徐市中心小学

出　　处：《新课程（小学）》2013年第9期100-101,共2页

摘　　要：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学离开了学生已有的知识经验基础,再精妙的教学设计也将成为空中楼阁、再美好的教学预设也将付诸东流。因此,数学课堂需要关注学生的学习起点,提高课堂实效。

关 键 词：学习起点 找准 运用 补充 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]