“参与式”教学方法应用有效性探索  

The Effectiveness of Participatory Teaching Method

作　　者：司言武[1] 

机构地区：[1]浙江财经大学财政与公共管理学院税务系,浙江杭州310018

出　　处：《江苏师范大学学报（哲学社会科学版）》2013年第S2期52-54,共3页Journal of Jiangsu Normal University：Philosophy and Social Sciences Edition

基　　金：浙江省人文社科重点研究基地财政学项目(项目编号:2011B01);浙江财经大学校级教学研究课题(项目编号:JK201111)阶段性研究成果

摘　　要：20世纪90年代末,"参与式教学方法"在我国专业培训及学历教学中开展,取得了很好的教学效果。"参与式教学"作为一种有效的教学方法,在基本形式和内容设置上都要进行准确分类。要进一步提高"参与式教学"的实效,就必须在教学设计方案的评价标准、教师素质提高以及学生参与程度差异处理等方面进行突破。In the later 1990s,the 'participatory teaching methods' had been practiced in our professional training and Academic education,which proved to be successful.As an effective teaching method,participatory teaching should be defined with elaboration in teaching forms and teaching content.On topic of this,other things should be clarified such as evaluative criteria of teaching design,the qualities of teachers and the degree of students' participation.

关 键 词：参与式 教学方法 有效性 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]