网络环境下大学英语教师身份的构建研究  

作　　者：刘晓琳 

机构地区：[1]哈尔滨工程大学

出　　处：《山东社会科学》2013年第S2期336-338,共3页Shandong Social Sciences

基　　金：中央高校基本科研业务费专项资金项目“多模态话语中模态间的身份构建研究”(HEUCF131206);黑龙江省教育科学'十二五'规划项目“基于5C教学标准的大学英语课堂设计研究”(GBD1212041);黑龙江省教育厅2013教改项目“研究型大学精英人才培养模式下大学英语教学改革与创新”(JG2013010209);黑龙江省教育厅项目“大学英语阅读教学的功能语篇分析法研究”(JG2012010125)

摘　　要：网络技术的发展给大学英语教学带来了巨大的变革,伴随而来的是大学英语教师的角色也随之发生了变化。通过分析大学英语教师在网络环境下所面临的问题,应该对其身份进行重新定位,教师应该是知识的组织者,学生自主学习中的技能的传授者和学习策略的培训者,人生的导师和终生的学习者和研究者。

关 键 词：网络环境 大学英语教师 身份 

分 类 号：H319[语言文字—英语]