关于教师心理健康的现状、标准与对策的思考  

作　　者：王金道[1] 

机构地区：[1]焦作师范高等专科学校,河南焦作454001

出　　处：《教育探索》2004年第5期88-90,共3页Education Exploration

基　　金：河南省教育厅"十五"教育科学规划2002年重点课题(2002-JKGHA-002)

摘　　要：利用SCL—90对600名教师进行心理健康调查,结果显示,有中等严重度心理卫生问题者占32.01％。不同类型学校的教师心理健康有显著性差异,大学教师最好,小学教师最差。对不同年龄教师的测评结果显示,教师心理健康。社会健康形成V型趋势,健康总分和生理健康随年龄的增长而下降。30～40岁的教师心理健康、社会健康和总体健康水平低于其他年龄段的教师。在性别上,男性检出率是50％,女性检出率是17.94％,女性心理健康好于男性。心理健康与生理健康、社会健康存在较显著性相关;而生理健康与社会健康呈现低相关。根据对教师心身健康的实证研究结果,针对教师职业特点、工作性质及理论研究,提出教师心理健康的7条标准与对策。

关 键 词：教师 心理健康 标准 对策 

分 类 号：G443[哲学宗教—心理学]