特定学校技能发育障碍量化诊断标准临床调查研究  

作　　者：瞿正万[1] 陈美娣[1] 古嘉琪[1] 顾立铭[1] 

机构地区：[1]中国．上海市浦东新区精神卫生中心200122

出　　处：《国际中华神经精神医学杂志》2004年第2期96-98,共3页

摘　　要：目的探索特定学校技能发育障碍的量化诊断方法，提高其诊断正确性、合理性；方法根据CCMD-3诊断标准，制定量化评分表，对2～4年级1572例小学生进行两种诊断方法对照研究；结果技能评分法较学习成绩评分法分类更细，评定标准更严，结论技能评分法是一种较科学、合理的评定方法。

关 键 词：技能发育障碍 量化诊断 诊断标准 技能评分法 学习成绩评分法 小学生 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]