以校为本的校本培训与教师的专业性发展  

作　　者：武晓艳[1] 冯明功[1] 

机构地区：[1]大连大学教务处,辽宁大连116622

出　　处：《华北煤炭医学院学报》2004年第6期807-808,共2页Journal of North China Coal Medical College

摘　　要：1 教师专业性发展的涵义及促进机制 教师的专业性发展通常与教师发展、教师专业成长、教师学习等交叉使用[1],他关注教师作为职业群体和作为个人的"内涵"的发展.一方面,他强调教学工作是一种专门职业,教师是履行教育教学工作的专业人员,并且教师需经长期培训,有特定的行为规则和高度的自主性;另一方面,他强调个体的发展过程,即教师作为教育教学的专业人员,要经历一个由不成熟到相对成熟的专业人员的提高职业素养的发展历程.

关 键 词：高校 教师专业 发展 校本培训 机制 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]