小学生自我概念偏差与教育对策  

作　　者：马锦华[1] 

机构地区：[1]洛阳师范学院教育科学系,河南洛阳471022

出　　处：《教育探索》2005年第2期94-96,共3页Education Exploration

摘　　要：自我概念是个体心理发展成熟的一个重要标志,是心理健康的人的核心特质。小学阶段是一个人成长的关键时期,是形成积极、正确的自我概念的重要阶段。用心理测验量表对7-11岁小学生的自我认知、学习认知、人际认知等方面进行调查,结果显示小学生自我概念存在一定的偏差。采取自我知觉的统一、肯定的评定、形成正确的成败归因等教育对策,可帮助小学生形成积极、正确的自我概念。

关 键 词：自我概念 自我认知 学习认知 人际认知 

分 类 号：G444[哲学宗教—心理学]