如何控制少儿游泳训练  

作　　者：王芳 

机构地区：[1]山东省威海市体育运动学校

出　　处：《游泳季刊》2002年第1期31-33,共3页

摘　　要：训练质量的优劣，在于教练员对计划过程的控制。对训练的控制能力体现教练员的执教水平，影响着训练的质量和效果。教练员应在指导训练过程中发现问题，积累经验，丰富和开拓思维，并结合理论调整知识结构，提高执教水平。少儿运动员正处于动态的成长过程中，其生理和心理特点与成年运动员有明显差别。因此，对他们的训练控制更应讲究方式方法，单纯一个“严”字是片面的，也是不合理的。教练员要提高对训练课的控制能力，使每次训练尽量实现自己的意图并不是件易事。这需要对少儿的心理和生理动态变化有较深刻的认识与把握，单凭训练课上的一点时间是远远不够的，功夫应下在课外，

关 键 词：教练员 训练课 少儿游泳 开拓思维 训练控制 少儿运动员 训练过程 生理 成年 心理特点 

分 类 号：G861[文化科学—体育训练] G633[文化科学—体育学]