全球化与本土化视野下的比较教育研究范式的再思考  

Rethinking Comparative Education Paradigm in the Perspective ofGlobalization and Localization

作　　者：王春光[1] 孙启林[2] 

机构地区：[1]全国中小学教师继续教育东北师范大学研究中心,吉林长春130024 [2]东北师范大学国际与比较教育研究所,吉林长春130024

出　　处：《比较教育研究》2005年第3期38-44,共7页International and Comparative Education

摘　　要：在全球化与本土化的引力和张力的作用下,在后现代主义理论的影响下,比较教育的研究受到了前所未有的挑战,其主要反响之一便是比较教育研究范式上的深刻变化。在此背景下,与传统的实证主义研究方法不同的质性研究范式和多元文化主义研究范式便应运而生。本文将重点对两种范式内涵、外延及特点进行简要评介,以期对两种范式做深入的认识和探讨。Impacted by the globalization and localization, as well as the theories of post - modernism, comparative education studies face the unprecedented challenges. The major response to these impacts is the changes in the paradigm of comparative education studies. Qualitative research paradigm different from the traditional empirical research method and the multi - cultural research paradigm have emerged in this context. This article focuses on the contents, the extended meaning and characteristics of the these two paradigms.

关 键 词：全球化 本土化 质性研究 多元文化主义 研究方法 

分 类 号：G40-059.3[文化科学—教育学原理]