理论的规范与实践的反思——关于研究性学习课程问题研究  

作　　者：赵颖[1] 

机构地区：[1]渤海大学科研管理处,辽宁锦州121000

出　　处：《辽宁工学院学报（社会科学版）》2005年第2期125-127,共3页Journal of Liaoning Institute of Technology（Social Science Edition)

基　　金：辽宁省教育厅高等学校 2 0 0 2年科研项目 (2 0 2 1 4 0 1 1 4 8)

摘　　要：研究性学习课程是我国基础教育课程改革的一次新的尝试,作为一种全新的学习方式和课程范式,理论的规范与实践的反思将有利于课程改革的顺利进行。本文从理论与实践两方面,对研究性学习课程的涵义、特征、实施现状、问题与对策等问题进行了研究。

关 键 词：研究性学习课程 实施现状 问题与对策 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学]