赵颖

作品数：14被引量：65H指数：5
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供职机构：渤海大学更多>>
发文主题：后现代知识观扩招课程改革高等教育大众化更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》《教育理论与实践（中小学教育教学版）》《现代教育管理》《渤海大学学报（哲学社会科学版）》更多>>
所获基金：国家社会科学基金辽宁省高等学校优秀人才支持计划辽宁省教育厅资助项目辽宁省教育厅高等学校科学研究项目更多>>
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我国基础教育课程改革的主要经验与教训被引量：1
《现代教育管理》2011年第12期92-95,共4页赵颖 郝德永 
辽宁省高等学校优秀人才支持计划项目"课程改革的逻辑;原则与方法"(2007R01);国家社科基金项目"当代课程改革:方法的检视与超越"(BHA060036)
课程改革是课程发展中的普遍现象,是课程发展的动力与源泉,但并不是什么样的改革都能恰当地解决课程的恰切与合理状态问题。建国以来,我国基础教育课程改革、变动十分频繁,共经历了八次较大规模的改革,积累了较为丰富的课程建设经验,如...
关键词：基础教育 课程改革 基本经验 问题与教训 
教师实践性知识:后现代视阈中教师专业化知识
《辽宁教育研究》2008年第10期85-87,共3页赵颖 
建立在传统知识观基础上的教师知识观,把教师的专业化知识基本定位在学科知识体系上,这种学科体系的教师教育理论存在许多不足之处。建立在后现代基础上的知识观则强调知识的批判性、生成性、个体性、情境性、价值关涉性及隐性。而教师...
关键词：教师实践性知识 传统知识观 后现代知识观 教师专业化知识 
从“自我缠绕”到“角色嬗变”:师生角色的动态生成被引量：1
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2008年第3期143-145,共3页廉欢 赵颖 
在对师生角色关系的研究中,"主体性"概念着实给我们带来了诸多方便,但这种不成熟的主客观念又使预设的师生角色陷入了无法挣脱的自我缠绕之中,致使师生角色游离于教育教学过程之外。重新指认师生角色,生成一种交互的动态师生角色,有助...
关键词：自我缠绕 角色嬗变 师生角色 动态生成 
从“自我缠绕”到“角色嬗变”——师生角色的动态生成被引量：1
《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2008年第6期3-4,共2页廉欢 赵颖 
教育最基本的构成元素是教师与学生，明晰二者的角色是教学得以顺利展开的基础。从上个世纪以赫尔巴特为代表的传统教育派的“教师中心说”和以杜威为代表的现代教育派的“学生中心说”进行的关于教师和学生地位与角色的争论开始一直持...
关键词：师生角色关系 动态生成 角色嬗变 学生地位 主体与客体 现代教育 学生中心说 构成元素 
何以幸福与以何幸福：教育的乌托邦精神被引量：4
《现代教育论丛》2008年第2期69-72,共4页廉欢 赵颖 
乌托邦精神决不能被简单地、绝对地理解为虚无缥缈、子虚乌有的幻想、空想,而是一种对理想的追求、对现实的超越、对内在精神的向往与关怀。教育是生命间的活动,生命关怀是教育的核心,而生命关怀的最终目的是使人幸福,那么,何以幸福,又...
关键词：何以幸福 以何幸福 乌托邦精神 
大众化高等教育的质量认识与保障路径被引量：5
《辽宁教育研究》2007年第8期34-36,共3页赵颖 
自扩招政策出台以来,我国高等教育发展突飞猛进,在短短几年的时间里,从精英化阶段过渡到大众化阶段,实现了历史性跨越。但我国高等教育大众化发展还处于起步阶段,缺乏成熟的理论与成功的实践经验。因而,阐明大众化高等教育的质量标准以...
关键词：高等教育 大众化 质量标准 
研究性学习课程的特点与价值定位
《渤海大学学报（哲学社会科学版）》2006年第5期120-122,共3页赵颖 隋敏 
辽宁省教育厅科学研究计划项目(项目编号:2021401148)
研究性学习课程作为一种全新的学习方式和课程范式,无论是在理念层面还是在实战层面都有着独特的意义,它与学科课程和活动课程既有联系,又有区别,并在此基础上建立起了全新的师生关系。
关键词：研究性学习课程 价值定位 学科课程 活动课程 师生关系 
理论的规范与实践的反思——关于研究性学习课程问题研究被引量：1
《辽宁工学院学报（社会科学版）》2005年第2期125-127,共3页赵颖 
辽宁省教育厅高等学校 2 0 0 2年科研项目 (2 0 2 1 4 0 1 1 4 8)
研究性学习课程是我国基础教育课程改革的一次新的尝试,作为一种全新的学习方式和课程范式,理论的规范与实践的反思将有利于课程改革的顺利进行。本文从理论与实践两方面,对研究性学习课程的涵义、特征、实施现状、问题与对策等问题进...
关键词：研究性学习课程 实施现状 问题与对策 
后现代知识观与课程改革被引量：9
《辽宁教育研究》2005年第3期55-56,共2页赵颖 
建立在现代知识观基础上的理性主义课程观,强调课程内容以知识为中心,脱离现实生活世界,知识的完整统一性被破坏,其价值中立的课程属性使其很少关心社会,这种课程观导致现代课程出现种种弊端。建立在后现代知识观基础上的后现代课程观,...
关键词：现代知识观 后现代知识观 课程改革 
协商课程与学习:民主课堂的蕴含与路径被引量：9
《教育科学》2005年第1期20-22,共3页赵颖 郝德永 
　民主的课堂学习模式,是西方学校教育的普遍追求与特点,也是今后我国学校教育、课程与教学改革的重要内容与依据之一。本文通过对协商课程与协商学习理论与实践的分析,阐明了建构民主课堂的蕴含与路径。
关键词：协商课程 协商学习 民主课堂 
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