从“自我缠绕”到“角色嬗变”——师生角色的动态生成  

作　　者：廉欢[1] 赵颖[1] 

机构地区：[1]辽宁省渤海大学教育学院

出　　处：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2008年第6期3-4,共2页Theory and Practice of Education

摘　　要：教育最基本的构成元素是教师与学生，明晰二者的角色是教学得以顺利展开的基础。从上个世纪以赫尔巴特为代表的传统教育派的“教师中心说”和以杜威为代表的现代教育派的“学生中心说”进行的关于教师和学生地位与角色的争论开始一直持续到现在，对其争论可谓旷日持久。作为一个重要的教育学范畴，师生角色关系的涵义从哲学层面讲不外乎包括三种情况：其一，教师是主体，学生是客体；其二，教师是主导，学生是主体；其三，教师是主体，学生也是主体。不难看出，这三种情况都没有摆脱主体与客体之间认识关系的束缚。

关 键 词：师生角色关系 动态生成 角色嬗变 学生地位 主体与客体 现代教育 学生中心说 构成元素 

分 类 号：G40-03[文化科学—教育学原理] G623.5[文化科学—教育学]